Unsa ang papel sa sistema sa pagtubag sa klasehanan diha sa klasehanan?

Uban sa pag-uswag sa siyensya ug teknolohiya, lain-laing mga elektronik nga instrumento sa pagtudlo ang mitungha usab sa mga klasrum sa mga eskwelahan. Samtang ang mga himan nagkaanam ka maalamon, daghang mga magtutudlo ang nagduhaduha nga kini ang husto nga buhaton. Daghang mga magtutudlo ang naglibog kung ang answering machine ba sa klasrum mahimong babag sa komunikasyon tali sa mga estudyante? Kini nga pangutana misangpot sa laing kinauyokan: Unsaon pagtan-aw sa hustosistema sa pagtubag sa klasehanan?

Ang paggamit sa "sistema sa pagtubag sa klasehanan"sa pagtudlo sa klasehanan daw bag-o pa kaayo, labi na, ang matag estudyante makatubag samga pangutana nga daghang kapilianug mga pangutana sa paghukom nga gihatag sa magtutudlo. Mahimo usab gamiton sa mga magtutudlo kini nga pamaagi aron dali nga masabtan ang kahanas sa mga estudyante, apan ang pangutana mao, kinahanglan ba ang ingon nga pagkahan-ay? Unsa ka dako ang mga benepisyo? Dili ikalimod nga ang paggamit sa mga answering machine sa klasehanan nakapalihok gyud sa kadasig sa mga estudyante sa pagtubag sa mga pangutana sa pila ka sukod. Kung itandi sa pag-isa sa mga kamot aron pagtubag sa mga pangutana, ang pagdali sa pagtubag adunay kinaiya sa kompetisyon, ang mga estudyante adunay pagbati sa kabag-o ug taas nga partisipasyon, ug makadaginot usab kini sa oras sa mga estudyante sa klase sa pagtubag sa mga pangutana. Ang mga magtutudlo mahimong makasunod sa sitwasyon sa pagkat-on pinaagi sa dako nga screen aron makahatag og gitumong nga pagpasabut ug giya. Bisan pa, ang "sistema sa pagtubag sa klasehanan" usa ka tabang sa pagtudlo, ug ang papel niini dili angay pasobrahan.

Ang pagtudlo sa klasehanan usa ka bilateral nga kalihokan diin ang mga magtutudlo ug mga estudyante nagkomunikar sa usag usa. Kini interactive kaayo ug dili matag-an. Kinahanglan nga i-adjust sa mga magtutudlo ang mga kahikayan sa pagtudlo ug mouswag sa tukmang panahon pinaagi sa mga ekspresyon sa mga estudyante nga naminaw sa klase, ang ilang performance sa pagtubag sa mga pangutana, ug ang epekto sa group cooperative learning. Aron makab-ot ang maayong resulta sa pagtudlo sa klasehanan. Daghang mga problema nga wala mahunahuna sa mga magtutudlo sa pag-andam sa mga leksyon ang mabutyag pinaagi sa komunikasyon tali sa mga magtutudlo ug mga estudyante. Busa, sa pagdesinyo sa mga problema sa klasehanan, ang mga magtutudlo dili lamang kinahanglan nga maghimo og piho nga mga sitwasyon sa problema, apan kinahanglan usab nga mapalihok ang kadasig sa mga estudyante sa paghunahuna pinaagi sa makadani nga inspirasyon, ug dumalahon ang relasyon tali sa presupposition ug generation sa pagtudlo sa klasehanan pinaagi sa epektibo nga komunikasyon sa magtutudlo-estudyante, aron makab-ot ang epekto sa pagtudlo ug pagkat-on sa parehas nga frequency resonance. Ang paggamit sa mga answering machine sa klasehanan aron pagtubag sa mga pangutana, sa kadaghanan sa mga kaso usa ka pangutana ug usa ka tubag, klaro nga dili makab-ot ang ingon nga epekto.