Mga Interaktibong Keypad sa Estudyante

Mga Sistema sa Pagtubag sa Estudyante Ang (SRS) usa ka nag-uswag nga teknolohiya sa pagpangutana sa mga estudyante sa klase nga gidisenyo aron makamugna og usa ka madanihon ug madanihon nga palibot sa pagkat-on nga mag-maximize sa aktibo nga pagkat-on, labi na sa mga lektyur nga adunay daghang mga estudyante. Kini nga teknolohiya gigamit sa mas taas nga edukasyon sukad sa 1960s. (Judson ug Sawada) Gibahin ni Ward et al. ang ebolusyon sa teknolohiya sa SRS sa tulo ka henerasyon: sayo nga hinimo sa balay ug komersyal nga mga bersyon nga gi-hard-wired sa mga klasrum.

(mga 1960 ug 70), ang ikaduhang henerasyon nga mga wireless nga bersyon nga naglakip sa infrared ug radio-mga wireless keypad nga adunay frequency(dekada 1980 – karon), ug ika-3 nga henerasyon nga mga sistemang nakabase sa Web (dekada 1990 – karon).

Ang mga naunang sistema orihinal nga gidisenyo alang sa tradisyonal, nawong-sa-nawong nga mga kurso; bag-ohay lang ang pipila sa mga tatak mahimo usab nga mapasibo sa mga online nga kurso, gamit ang Blackboard, ug uban pa. Sa wala pa mahimong interesado ang mas taas nga edukasyon, ang mga sistema sa pagtubag sa mamiminaw o grupo una nga gihimo alang sa paggamit sa negosyo (mga focus group, pagbansay sa empleyado, ug mga miting sa komperensya) ug gobyerno (elektronik nga boto(pagtabulasyon ug pagpakita sa mga lehislatura ug pagbansay militar).

Ang operasyon sa mga sistema sa pagtubag sa estudyanteusa ka simple nga proseso nga adunay tulo ka lakang:

1) atol sa klase

diskusyon o lektyur, ang instruktor magpakita og 2

o mosulti og pangutana o problema3

– giandam na daan o kusang gihimo “on the fly” sa instruktor o estudyante,

2) ang tanang estudyante mo-type sa ilang mga tubag gamit ang wireless handheld keypads o Web-based input devices,

3) ang mga tubag mao ang

nadawat, gitigom, ug gipakita sa computer monitor sa instruktor ug sa overhead projector screen. Ang pag-apod-apod sa mga tubag sa estudyante mahimong mag-aghat sa mga estudyante o instruktor sa pagsuhid pa pinaagi sa diskusyon o tingali usa o daghan pang mga pangutana nga mosunod.

Kini nga interaktibong siklo mahimong magpadayon hangtod nga ang instruktor ug ang mga estudyante parehong makasulbad sa mga kalibog o makaabot sa katapusan sa hilisgutan nga gihisgutan. Mga Potensyal nga Kaayohan sa SRS

Ang mga sistema sa pagtubag sa estudyante makahatag og benepisyo sa mga magtutudlo sa tanang tulo ka bahin sa responsibilidad: pagtudlo,

panukiduki, ug serbisyo. Ang labing kasagarang giingon nga tumong sa mga sistema sa pagtubag sa estudyante mao ang pagpauswag sa pagkat-on sa estudyante sa mosunod nga mga lugar: 1) gipauswag nga pagtambong ug pagpangandam sa klase, 2) mas klaro nga pagsabot, 3) mas aktibo nga partisipasyon atol sa klase, 4) dugang nga kaedad o kolaboratibo

pagkat-on, 5) mas maayong pagkat-on ug pagpabilin sa mga estudyante sa enrolment, 6) ug mas dakong katagbawan sa estudyante.7

Ang ikaduhang sukaranang tumong sa tanang sistema sa pagtubag sa estudyante mao ang pagpalambo sa kaepektibo sa pagtudlo sa labing menos duha ka paagi. Uban sa mga sistema sa pagtubag sa estudyante, ang diha-diha nga feedback dali nga makuha gikan sa tanang estudyante (dili lang ang pipila ka mga extrovert sa klase) sa gikusgon, sulod, interes, ug pagsabot sa lektyur o diskusyon. Kining tukma sa panahon nga feedback nagtugot sa instruktor sa mas maayong paghukom kung ug unsaon pagpalapad, pagklaro, o pagrepaso. Dugang pa, ang instruktor dali usab nga makakolekta og datos sa demograpiko, kinaiya, o pamatasan sa estudyante aron mas maayong masusi ang mga kinaiya sa grupo sa mga panginahanglan sa estudyante.