Mga Kaayohan sa Digital nga Pagkat-on

Digital nga pagkat-ongigamit sa tibuok niini nga giya sa pagtumong sa pagkat-on nga naggamit sa digital nga mga himan ug mga kapanguhaan, bisan asa kini mahitabo.

Ang teknolohiya ug digital nga mga himan makatabang sa imong anak nga makakat-on sa mga paagi nga mohaum sa imong anak.Kini nga mga himan makatabang sa pagbag-o sa paagi sa pagpresentar sa sulud ug kung giunsa pagtimbang-timbang ang pagkat-on.Mahimo nilang himoong personal ang instruksiyon base sa unsay makatabang sa imong anak nga makakat-on.

Sulod sa mga dekada, kadaghanan sa mga lawak-klasehanan sa Amerika mikuha ug "usa ka gidak-on mohaum sa tanan" nga pamaagi sa pagtudlo, pagtudlo sa kasagaran nga estudyante ug kadaghanan wala magtagad sa pagkatalagsaon sa matag estudyante.Teknolohiya sa edukasyonmakapalihok kanato ngadto sa pagtagbo sa mga panginahanglan sa matag estudyante ug paghatag og suporta nga gipahaum sa mga kalig-on ug interes sa matag estudyante.

Aron ma-personalize ang pagkat-on, ang mga kasinatian sa pagkat-on ug mga kapanguhaan nga gihatag kinahanglan nga flexible ug kinahanglan nga mopahiangay ug magtukod sa kahanas sa imong anak.Mas nakaila ka sa imong anak.Ang pagtrabaho kauban ang mga magtutudlo sa imong anak aron matabangan sila nga masabtan ang mga panginahanglanon sa imong anak mahimong makatampo sa ilang personal nga pagkat-on.Ang mga seksyon sa ubos naglatid sa mga pamaagi nga nakabase sa teknolohiya nga makatabang sa pag-personalize sa edukasyon sa imong anak.

Ang personal nga pagkat-on usa ka paagi sa edukasyon nga mohaum sa mga kasinatian sa pagkat-on sa mga kusog, panginahanglan, kahanas, ug interes sa matag estudyante.

Ang mga digital nga himan makahatag daghang mga paagi aron maapil ang imong anak sa personal nga pagkat-on.Ang mga estudyante mahimong madasig sa pagkat-on sa lain-laing mga paagi, ug ang usa ka halapad nga lainlain nga mga hinungdan makaimpluwensya sa pagkat-on ug pagkaepektibo.Kini naglakip sa:

• kalambigitan (pananglitan, mahanduraw ba sa akong anak nga gamiton kini nga kahanas sa gawas sa eskuylahan?),

• interes (pananglitan, nahinam ba ang akong anak bahin niini nga hilisgutan?),

• kultura (pananglitan, ang pagkat-on sa akong anak nagkonektar ba sa kultura nga ilang nasinati gawas sa eskwelahan?),

• pinulongan (pananglitan, ang mga buluhaton ba nga gihatag sa akong anak makatabang ba sa pagtukod sa bokabularyo, ilabi na kon ang English dili lumad nga pinulongan sa akong anak?),

Mahimong gamiton niini ang Qomokeypad sa estudyante sa classroomaron matabangan ang estudyante nga maapil sa klase.

• kahibalo sa background (pananglitan, mahimo bang konektado kini nga hilisgutan sa usa ka butang nga nahibal-an na sa akong anak ug mahimo nang matukod?), ug

• mga kalainan kung giunsa nila pagproseso ang impormasyon (pananglitan, ang akong anak ba adunay kakulangan sama sa usa ka piho nga kakulangan sa pagkat-on (pananglitan, dyslexia, dysgraphia, dyscalculia), o usa ka kakulangan sa sensory sama sa pagkabuta o pagkadaot sa panan-aw, pagkabungol o pagkadaot sa pandungog? ang akong anak adunay kalainan sa pagkat-on nga dili usa ka kakulangan, apan kana makaapekto sa paagi sa pagproseso o pag-access sa akong anak sa impormasyon?)